Banca de QUALIFICAÇÃO: FRANCISCO NAILTON PEREIRA DA SILVA

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE: FRANCISCO NAILTON PEREIRA DA SILVA
DATA: 12/06/2026
HORA: 10:00
LOCAL: Google Meet
TÍTULO:

DIÁLOGOS ENTRE O AGIR DOCENTE E A RACIOLINGUÍSTICA: CONSTRUÇÃO COLETIVA DE PRÁTICAS ANTIRRACISTAS NO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA EM HORIZONTE - CE.

PALAVRAS-CHAVES:

Raciolinguística; Agir Docente; Políticas Linguísticas; Práticas Antirracistas; Ensino de Língua Portuguesa.

PÁGINAS: 39
GRANDE ÁREA: Lingüística, Letras e Artes
ÁREA: Lingüística
RESUMO:

O ensino de Língua Portuguesa no Brasil historicamente se sustenta em concepções normativas e hegemônicas que, por vezes, desconsideram as práticas linguísticas de populações racializadas, contribuindo para a reprodução de desigualdades linguísticas e raciais na sociedade. Diante desse cenário, esta pesquisa tem por objetivo analisar, sob viés colaborativo, como os possíveis diálogos entre o agir docente e a raciolinguística podem favorecer a construção de práticas pedagógicas antirracistas no ensino de Língua Portuguesa, a partir da realidade de docentes atuantes no ensino médio do município de Horizonte – CE. O estudo adota abordagem qualitativa, exploratória e documental, orientada pelos princípios da pesquisa-ação (Engel, 2000; Thiollent, 2011; Carr; Kemmis, 1986), e ancora-se teoricamente na raciolinguística crítica (Flores; Rosa, 2015; Rosa, 2019), nas políticas linguísticas educacionais (Calvet, 2007; Landulfo, 2024; Severo; Barbosa, 2025), nas perspectivas antirracistas de Nascimento (2019), Carneiro (2005) e González (2020) e nas percepções de fazer docente em Gomes, 2003; Pinheiro, 2023; Freire, 1979, 1967, 1992, 2005 e 2011. A investigação será desenvolvida em duas escolas públicas de ensino médio de Horizonte – CE, contando com a participação voluntária de docentes de Língua Portuguesa. Os procedimentos metodológicos compreendem entrevistas semiestruturadas, análise documental, observação participante, rodas de conversa e oficinas colaborativas de construção de práticas pedagógicas. Os dados serão analisados por meio da Análise Temática (Braun; Clarke, 2006), articulada ao referencial teórico da raciolinguística crítica e das Políticas Linguísticas Educacionais. Espera-se que os resultados contribuam para a formação docente antirracista, para o cumprimento das Leis nº 10.639/2003 e nº 11.645/2008 e para a produção de conhecimento situado no campo das políticas linguísticas e da educação linguística crítica.

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 3073470 - ALEXANDRE COHN DA SILVEIRA
Interno - 2335704 - GISLENE LIMA CARVALHO
Externo à Instituição - KELLY BARROS SANTOS - UFRB