ACOLHER,INCLUIR, AFETAR: AS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NO ABRIGO TIA JÚLIA PRIMEIRA INFÂNCIA (FORTALEZA-CE).
Infância; Abandono; Unidade de Acolhimento; Práticas Pedagógicas.
A presente pesquisa investiga as práticas pedagógicas no âmbito do acolhimento de crianças, realizando um estudo de caso na Unidade de Acolhimento Tia Júlia Primeira Infância (UATJ), localizado em Fortaleza-CE. A partir da observação da referida instituição, levando em consideração seu ambiente físico, a dinâmica de atividades cotidianas e o conjunto interdisciplinar de seu corpo profissional, buscamos examinar a relação entre as ações desenvolvidas e o contexto social dos acolhidos. No geral, as crianças, de 0 a 7 anos, que chegam à UATJ possuem um histórico de negligência familiar, violência ou abandono, alguns dos quais portadores de deficiências (físicas ou neuro motoras), o que implica um programa de atendimento que considere as especificidades de cada um consoante ao fato de estabelecer uma formação que promova a reintegração familiar e/ou a inclusão social. A observação participante, juntamente com entrevistas semiestruturadas com agentes educacionais, compõem nossa metodologia de investigação, a qual inclui oportunamente a documentação escrita coletada no decorrer das visitas ao abrigo. O estudo sobre as práticas pedagógicas nos abrigos nos interessa na medida em que ressaltamos os problemas de ordem social, econômica e cultural que atravessam a vida dos acolhidos, muitas vezes sujeitos a um processo de institucionalização - isolamento, homogeneização e baixa autoestima -, fazendo com que a instituição se torne um espaço de formação identitária, plural e cidadã.