Banca de DEFESA: ÉDMARA SILVA DE SOUZA

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE: ÉDMARA SILVA DE SOUZA
DATA: 17/04/2026
HORA: 14:00
LOCAL: Auditório do Campus da Liberdade
TÍTULO:

A RETERRITORIALIZAÇÃO DAS SALAS DE AULA E AS TURMAS MULTISSERIADAS NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: análise das políticas públicas de educação no município de Mulungu, CE

PALAVRAS-CHAVES:

Educação de Jovens e Adultos; Multisseriação; Mulungu-CE; Políticas Públicas; Reterritorialização

PÁGINAS: 220
GRANDE ÁREA: Ciências Humanas
ÁREA: Interdisciplinar
RESUMO:

O presente trabalho busca responder à seguinte questão: como funciona a política de Educação de Jovens e Adultos (EJA) no município de Mulungu-CE, considerando os processos de reterritorialização das salas de aula e de implementação de turmas multisseriadas? A hipótese levantada é a de que o investimento realizado pelo município nos últimos sete anos, com a abertura de turmas descentralizadas e multisseriadas, contribuiu para ampliar o acesso e favorecer a permanência de jovens, adultos e idosos na escola. Em função disso, o objetivo é analisar a política pública de Educação de Jovens e Adultos, do município de Mulungu, no interior do Ceará, destacando as estratégias de expansão da oferta e de organização das práticas pedagógicas. A base teórica apoia-se em autores como Gadotti (2008) e Gentili (2009), ao discutir alfabetização e direito à educação, Castells (2005), Parente (2014) e Hage (2011), ao refletirem sobre territorialidade e multisseriação; bem como Paiva (2004) e Barreto (2006), ao abordarem a educação como processo contínuo e a formação docente permanente. Esses referenciais permitiram construir três categorias de análise: (i) mobilização para a oferta da EJA e a dimensão a financeirização; (ii) desafios relacionados à descentralização e multisseriação das turmas; e (iii) o direito a ter direito à educação escolar compreendido como aprendizagem e ensino ao longo da vida. A metodologia adotada é qualitativa, de caráter exploratório e descritivo-interpretativa. Foram utilizados dados do Censo da Educação Básica (Inep/MEC), documentos da Secretaria Municipal de Educação de Mulungu e entrevistas semiestruturadas com gestores da rede de ensino. O desdobramento metodológico possibilitou compreender os sentidos atribuídos pelos sujeitos às políticas locais de EJA. Os resultados do exercício de análise apontam que, apesar das condições precárias de infraestrutura, a política municipal tem se fortalecido a partir da mobilização dos gestores educacionais na elaboração de estratégias políticas e administrativas como a promoção da EJA em alpendres de casas como salas de aula bem como na criação de
turmas multisseriadas. Diante desses achados, a conclusão é que a EJA em Mulungu representa uma experiência singular de resistência e reinvenção diante dos avanços, retrocessos e disputas  que marcam a modalidade no âmbito nacional. Em função disso, é possível sugerir que políticas públicas de longo prazo, com financiamento adequado e formação continuada de professores, são fundamentais para consolidar a EJA como espaço de inclusão social e de cidadania plena.

MEMBROS DA BANCA:
Externo à Instituição - JÚLIO CÉSAR ROSA DE ARAÚJO - UFC
Presidente - 3064241 - LUIS CARLOS FERREIRA
Interno - 1217639 - MARA RITA DUARTE DE OLIVEIRA BERRAOUI
Externo à Instituição - SANDRA MARIA GADELHA DE CARVALHO - UECE