A QUESTÃO INDÍGENA E O ENSINO DE HISTÓRIA INDÍGENA: REFLEXÕES A PARTIR DO PROGRAMA RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA NO SUBPROJETO DE HISTÓRIA DA UNILAB/CE
Residência Pedagógica; História Indígena; Implementação da Lei 11.645/08; Unilab/CE.
O Programa Residência Pedagógica, foi criado no ano de 2018, pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior – CAPES. A proposta da CAPES seria criar um programa para as licenciaturas utilizando como modelo a residência médica, ou seja, inserir os licenciandos que estavam cursando a partir da metade do curso nos locais que seriam o seu futuro local de trabalho, seja no ensino fundamental II ou ensino médio. Dessa forma, a presente pesquisa analisou como a questão indígena e a Lei 11.645/08 foram abordadas, a partir do Programa Residência Pedagógica – PRP, entre 2018 e 2024, nas escolas-campo, especificamente no subprojeto História/CE da Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira – UNILAB/CE. A pesquisa investiga os desafios para a implementação da Lei 11.645/2008, questionando a presença dos saberes indígenas no Programa Residência Pedagógica História/Unilab/Ceará e seu impacto na formação docente, considerando as experiências dos residentes e preceptores envolvidos no subprojeto em análise. A metodologia utilizada foi amparada pela pesquisa documental e pela História Oral, mediante aplicação de entrevistas semiestruturadas. Conclui-se, em linhas gerais, que o Programa Residência Pedagógica, especificamente no subprojeto de História/CE contribuiu para a inclusão da História Indígena no currículo escolar, a partir de uma abordagem interdisciplinar, ainda que tenha enfrentado desafios na prática.