Banca de DEFESA: MARIA SAMILLI PAULO GOMES PIMENTEL

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE: MARIA SAMILLI PAULO GOMES PIMENTEL
DATA: 22/12/2025
HORA: 10:00
LOCAL: Plataforma Google Meet
TÍTULO:

 

 

A ABORDAGEM DA SUSTENTABILIDADE EM CIÊNCIAS HUMANAS NO LIVRO DIDÁTICO DO ENSINO MÉDIO: PERCEPÇÕES DE DOCENTES DE UMA ESCOLA PÚBLICA ESTADUAL CEARENSE 

PALAVRAS-CHAVES:

Educação. Sustentabilidade. Interdisciplinaridade. Ensino Médio.

PÁGINAS: 52
GRANDE ÁREA: Multidisciplinar
ÁREA: Interdisciplinar
SUBÁREA: Meio Ambiente E Agrárias
RESUMO:

Esta pesquisa investigou como a sustentabilidade é abordada nos livros didáticos de Ciências Humanas do Ensino Médio aprovados pelo PNLD 2021, com o objetivo de analisar como essas obras apresentam abordagens, lacunas e potencialidades relacionadas á educação para a sustentabilidade. A pesquisa adotou uma abordagem metodológica de natureza mista, combinando métodos qualitativos e quantitativos para proporcionar uma análise ampla do objeto de estudo. Foram utilizadas duas técnicas principais de coleta de dados: a análise documental de um livro didático de Ciências Humanas aprovado pelo PNLD 2021 e a aplicação de um questionário estruturado com questões objetivas a professores da área. Para a análise dos dados, foram utilizadas técnicas estatísticas descritivas, com base na tabulação das respostas e na interpretação dos resultados em gráficos, com a finalidade de identificar percepções e padrões sobre a abordagem da sustentabilidade nos materiais didáticos. A obra analisada foi Ciências Humanas - Sociedades, Natureza e Sustentabilidade, para avaliar a integração da sustentabilidade no currículo escolar. Os resultados indicam que a maioria dos professores considera a abordagem da sustentabilidade nos livros didáticos razoável, mas com limitações significativas. A interdisciplinaridade, embora prevista, não se concretizou de maneira efetiva, e muitos professores destacaram dificuldades em identificar conexões claras entre sustentabilidade e outras disciplinas. Além disso, o engajamento dos alunos com o tema foi moderado, com apenas 30% dos professores relatando alto interesse dos estudantes, sendo que muitos apontaram que o material carece de apelo motivador e conexões com a realidade cotidiana dos alunos. O estudo também identificou lacunas importantes, como a superficialidade na abordagem de temas críticos como mudanças climáticas e desigualdade socioambiental, a ausência de atividades práticas que incentivem a ação transformadora e falhas na articulação interdisciplinar. As formações continuadas dos professores também foram apontadas como insuficientes, impactando a aplicação efetiva dos materiais. Por outro lado, as potencialidades para promover a educação para a sustentabilidade foram destacadas, como a inserção de temas contemporâneos e a possibilidade de debates em sala de aula. A organização das atividades em torno de problemas reais e o uso de recursos visuais foram considerados positivos, com o potencial de estimular a reflexão crítica nos alunos. Os resultados sugerem que, embora os livros didáticos apresentem limitações, podem ser uma base importante para promover a educação para a sustentabilidade, desde que complementados por estratégias pedagógicas adequadas.

 

MEMBROS DA BANCA:
Externo ao Programa - 2079646 - CARLOS HENRIQUE LOPES PINHEIRO
Externo à Instituição - EDMILSON ALVES MAIA JUNIOR - UECE
Externo à Instituição - AIALA VIEIRA AMORIM - UFC