Banca de QUALIFICAÇÃO: ANA RITA PONTES BEVILÁQUA

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE: ANA RITA PONTES BEVILÁQUA
DATA: 24/09/2026
HORA: 19:45
LOCAL: GOOGLE MEET
TÍTULO:

ATOS DE FALA E POLIDEZ LINGUÍSTICA PARA A PROMOÇÃO DO LETRAMENTO SOCIAL DE CRIANÇAS AUTISTAS COM COMPROMETIMENTO NA LINGUAGEM/COMUNICAÇÃO: UMA PROPOSTA DE MATERIAL DIDÁTICO

PALAVRAS-CHAVES:

Letramentos Sociais; Atos de Fala; Polidez Linguística; Transtorno do Espectro Autista; Educação Inclusiva; Material Didático.

PÁGINAS: 80
GRANDE ÁREA: Lingüística, Letras e Artes
ÁREA: Lingüística
RESUMO:

Este projeto de dissertação aborda a relação entre os atos de fala, a polidez linguística e o desenvolvimento de letramentos sociais de crianças autistas do Ensino Fundamental I com prejuízos na comunicação e nas interações sociais, tendo como foco a elaboração de um Material Didático Complementar voltado ao contexto educacional. Parte-se da compreensão de que a inclusão escolar não se restringe ao acesso e à permanência dos estudantes na escola, mas envolve também a garantia de condições para sua participação efetiva nas diferentes práticas sociais mediadas pela linguagem. Nesse sentido, o objetivo geral do estudo é desenvolver um material pedagógico baseado na teoria dos atos de fala e da polidez linguística para contribuir com o desenvolvimento de letramentos sociais de estudantes autistas com dificuldades na comunicação e na interação social. Para tanto, a pesquisa fundamenta-se, principalmente, nos estudos de Street (2014), sobre letramentos sociais, de Austin (1962) e Searle (1969), sobre os atos de fala e de Lakoff (1973), sobre a polidez linguística, articulados às discussões sobre educação inclusiva, adaptação de materiais didáticos e Desenho Universal para a Aprendizagem (Capellini, 2018; Albuquerque, 2020; CAST, 2018). A proposta considera que situações comunicativas presentes no cotidiano escolar, como solicitar, agradecer, cumprimentar, pedir ajuda, recusar, pedir licença, desculpar-se e iniciar ou encerrar interações, constituem práticas sociais que podem ser explicitadas e trabalhadas pedagogicamente. Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa de natureza metodológica, de abordagem qualitativa, voltada ao desenvolvimento de produto educacional, cujo foco, nesta etapa, será a elaboração do Material Didático Complementar, contemplando a delimitação temática, definição do público-alvo, levantamento e seleção das referências, planejamento do roteiro, produção textual, elaboração de recursos visuais, diagramação, revisão e finalização. O material será destinado prioritariamente a professores, profissionais de apoio, auxiliares de sala e demais profissionais que atuam com crianças autistas dos anos iniciais do Ensino Fundamental e as próprias crianças. Ressalta-se que a proposta não pretende estabelecer padrões rígidos de comportamento ou uma única forma de comunicação, mas oferecer possibilidades de mediação que respeitem a heterogeneidade do espectro autista e as particularidades de cada estudante e situação comunicativa. Assim, a pesquisa busca contribuir para a ampliação da compreensão do letramento como prática social e para a construção de recursos pedagógicos que favoreçam a acessibilidade, a autonomia comunicativa e a participação social de estudantes autistas no ambiente escolar.

MEMBROS DA BANCA:
Externo à Instituição - FRANCISCA POLIANE LIMA DE OLIVEIRA - NENHUMA
Presidente - 2361719 - GEORGIA MARIA FEITOSA E PAIVA
Interno - 2335704 - GISLENE LIMA CARVALHO